dimecres, 25 de març de 2015

Exposició poster G.5


El passat 2 de Març exposarem en classe els nostres treballs grupals, el nostre grup (Grup 5) tractarem sobre Ortega y Gasset. En aquest treball reflexionabem sobre les seues idees del cos i el moviment.
Abans de escomençar anem vaig a introduir una xicoteta referència personal de la persona d'Ortega:

José Ortega y Gasset fou i és un dels filósofs i assagistes espanyols més important de tots els temps situat en el moviment del novecentisme va néixer en Madrid en 1883.

En aquest poster hem extret algunes conclusions del nostre autor sobre el cos i el moviment. així donc podem observar algunes relfexions com:

"El cos i el moviment dos conceptes que s'unixen en un tema ja que el moviment corporal és una part important del llenguatge."

"La gesticulació també es un element clau del llenguatge i expressa allò que el llenguatge no diu.
"
"El llenguatge es construix també a partir del silenci, el qual cumplix funcions claus en la comunicació." 

Aquestes son algunes de les mencionades conlusions extretes a partir de la nostra lectura a l'article.

La veritat es que personalment he trobat interessant la realització d'aquest tema, ja que la visió del nostre autor es podria considerar molt rica i interesant, i la seua visió en permet reflexionar sobre molts assumptes que a vegades resumim en una idea senzilla.

La Por i l'Educuació Física

Aquesta entrada va enfocada a la xarla que ens va donar el nostre company que es troba de pràctiques en un institut.

Segons WordReference entenem per por:
  1. Sensación de alerta y angustia por la presencia de un peligro o mal,sea real o imaginario 
  2. Recelo de que suceda lo contrario a lo que se espera o desea
Pues bé, aquesta por que es troba de formes molt diverses en la vida quotidiana i les classes relacionades amb l'Educació Física i el moviment no son cap excepció.
Si ens fixem podrem observar que moltes vegades els alumnes (especialment de menor edat) s'aparten o protegixen en veure un baló aproximar-se cap a ells, o no s'atrevixen a realitzar un cert exercici o acció per inseguretat cap a la realització.
I es que moltes vegades aquesta por traduida en inseguretat cap a l'acció, siga del tipus que siga, es reflexa en una evació i possible frustració al veure que no ens veiem amb la capacitat de realitzar l'esperat.

Per tot això volia reflexionar sobre el paper del professor i la seua importància alhora de tractar aquests problemes, i es que trobe que aquest deu d'entendre i evaluar la situació del alumne amb problemes i intentar guiar-lo per el camí que, pas a pas, vaja assolint eixa confiança que erradique la por.
En aquest moment ja no es tracta només d'un simple professor que imposa ordres que s'han de complir, sinó que es tracta d'un guia, ja que la funció el professor no es només la d'excutar la classe només sinó també de conseguir (o almenys intentar-ho) que els seus alumnes progressen o es relacionen amb el àmbit de la seua matèria.